🧭
Ketvirtoji stotelė – apie bendrą darbą vaiko labui. Mokytojas atsineša tai, ką mato mokykloje, šeima – tai, ką mato namuose. Ieškome vieno įgyvendinamo susitarimo ir saugome profesines ribas.
Susitikimas: @Today · 4 akademinės valandos.
📄 Skaidrės
Atidaryti IV dalies skaidres „Mokykla ir tėvai“
🧭 Grįžimas prie III stotelės
Pasirinkite vieną patirtį: pokalbį su VGK ar administracija, pokalbį su mokiniu arba mokinių atstovais, savireguliacijos pratimus, serialo refleksiją ar ABC stebėjimą. Jei rinkotės Notion pateiktą knygos užduotį, pasidalykite jos įžvalga.
Trumpam pasidalijimui: ką konkrečiai išbandžiau? Ką pamačiau ar išgirdau? Kas kliudė? Kokį kitą žingsnį renkuosi? Nebūtina būti užbaigus užduotį. Kalbėdami neįvardykite vaikų ar šeimų.
🥾III stotelė. Sudėtingos elgesio problemos (2026-09-28)
🧰 Dešimt atmintinių partnerystei su tėvais
1. Bendras tikslas padeda pradėti pokalbį Pradėkite nuo konkretaus vaiko poreikio: „Noriu, kad jūsų vaikas galėtų ramiai pradėti darbą ir patirti, kad jam pavyksta.“
Paklauskite: „Kas jums šioje situacijoje svarbiausia?“ Bendras tikslas dar nereiškia, kad vienodai vertinate įvykį. Pirmiausia išsiaiškinkite abu požiūrius.
2. Faktai ir šeimos perspektyva Atsineškite 2–3 konkrečius pavyzdžius: kada, kokia užduotis, ką vaikas padarė ir kas nutiko po to. „Per tris pamokas darbo nepradėjo, kol nepriėjau“ suteikia daugiau informacijos nei „neturi motyvacijos“.
Paklauskite: „Ką pats vaikas pasakoja namuose? Kada jam pradėti lengviau?“ Iš vieno pasakojimo nespręskite apie šeimos rūpestį ar vaiko ketinimus.
3. Individualaus pokalbio seka Pasirengimas: vienas tikslas, konkretūs pavyzdžiai ir laiko riba.
Pokalbis: bendras tikslas, faktai, šeimos požiūris, kas jau bandyta, galimi veiksmai.
Pabaiga: ką daro mokytojas, ką gali šeima, kaip pagal amžių dalyvauja mokinys, kada grįšite prie rezultato. Nesiūlykite šeimai penkių naujų pareigų vienu metu.
4. Vienas susitarimas su peržiūros data „Artimiausias dvi savaites mokytojas pateikia pirmą užduoties žingsnį atskirai. Šeima vakare paklausia, kas padėjo pradėti. Mokinys pamokos pradžioje parodo, ar suprato pirmą žingsnį. Po dviejų savaičių aptariame, kiek kartų darbą pradėjo savarankiškai.“
Rodiklį pasirinkite pagal situaciją. Jei nepadėjo, aiškinkitės, ar veiksmas buvo įgyvendinamas ir atliktas, tada keiskite vieną jo dalį.
5. Tėvų susirinkimas su aiškiu rezultatu Pasirinkite vieną pagrindinę temą, pavyzdžiui, pagalbos prašymą ar namų darbų savarankiškumą. Iš anksto praneškite tikslą ir trukmę.
Pasiūlykite tėvams trumpai pasitarti porose arba parašyti mintį. Užbaikite vienu susitarimu: kas, ką ir iki kada išbandys. Individualias vaikų situacijas aptarkite atskirai.
Negalėjusiems atvykti pateikite trumpą santrauką ir kitą būdą išsakyti nuomonę.
6. Ryšys ir tada, kai nėra problemos Pasidalykite tikru, konkrečiu pastebėjimu: „Šiandien jūsų vaikas po nesėkmingo bandymo pats paprašė paaiškinti ir užbaigė užduotį.“
Pridėkite klausimą, jei norite pradėti dialogą. Geroji žinutė neturi būti užmaskuota įžanga į priekaištą. Pastebėkite ir šeimas, su kuriomis paprastai kalbate tik dėl sunkumų.
7. Nepasiekiamus tėvus pirmiausia bandome suprasti Neatėjimas ar neatsakymas savaime neparodo abejingumo. Patikrinkite kontaktą ir pasiūlykite du realius laikus arba kitą mokyklos naudojamą kanalą.
„Noriu išgirsti, kas jums būtų patogu. Galime trumpai susiskambinti arba susitarti dėl susitikimo.“
Jei pagalbos vaikui klausimas lieka neišspręstas, veikite kartu su klasės vadovu ir mokyklos pagalbos komanda.
8. Empatija ir pagarbaus pokalbio riba „Girdžiu, kad jums labai neramu. Noriu išsiaiškinti, kas įvyko.“
Jei prasideda įžeidimai: „Galiu aptarti problemą, kai kalbamės be įžeidimų. Jei tai tęsis, pokalbį sustabdysiu ir sutarsime kitą susitikimą su administracijos atstovu.“
Nereikia priimti žeminimo tam, kad išsaugotumėte bendradarbiavimo galimybę.
Iš anksto paaiškinkite, kuriuo mokyklos kanalu rašyti, kada paprastai atsakote ir kur kreiptis skubiu atveju. Konkrečias valandas derinkite su mokyklos tvarka.
Klasės grupėje kalbėkite apie bendrus reikalus. Vieno vaiko pažangą ar incidentą aptarkite individualiai. Apie kitus vaikus: „Galiu paaiškinti, ką darome jūsų vaiko saugumui. Kitų šeimų aplinkybių neaptarsiu.“
10. Vaiko balsas ir bendrų darbų pasidalijimas Pagal amžių ir situaciją paklauskite vaiko, kas jam padėtų ir kurį veiksmą jis pats galėtų išbandyti. Dalyvavimą susitikime parenkite iš anksto, ypač kai tema jautri.
Klasės bendruomenėje siūlykite skirtingo dydžio savanoriškus darbus: trumpą pagalbą, užduotį iš namų ar renginio dalį. Pasiteiraukite, kas trukdo prisidėti. Neskirstykite vaikų ar šeimų pagal tėvų aktyvumą.
🎒 Savarankiškas bandymas po IV susitikimo Lektoriaus rekomendacija: pasirinkite vieną prasmingą užduotį. Norintys gali atlikti daugiau. Formalų darbų kiekį, apimtį ir pateikimo terminą nustato programos organizatoriai.
Trumpam aprašymui pakanka: ką pasirinkau ir kodėl; ką konkrečiai padariau; ką pastebėjau ar išgirdau; kas buvo sunku; ką darysiu toliau. Rašykite be vaikų ir šeimų tapatybę atskleidžiančių detalių.
1. Vertybinis pokalbis su tėvais Tikslas: iš bendros temos pereiti prie vieno sutarto veiksmo.
Kaip atlikti: su klasės vadovu suderinkite 30–45 min. susitikimą arba 10–15 min. jau suplanuoto susirinkimo dalį. Pasirinkite vieną temą iš skaidrių, pavyzdžiui, namų darbų savarankiškumą. Išgirskite skirtingus požiūrius. Užrašykite vieną susitarimą ir kada jį peržiūrėsite.
Jei nevedate susirinkimų: parenkite trumpą planą ir surepetuokite su kolega. Refleksijoje aiškiai nurodykite, kad tai repeticija.
Aprašykite: ką naujo išgirdote iš tėvų, kaip skambėjo susitarimas ir ką tikrinsite vėliau.
2. Sudėtingo pokalbio repeticija su piešiniu Tikslas: išbandyti žodžius ir toną prieš tikrą pokalbį.
Kaip atlikti: pasirinkite vieną situaciją iš skaidrių. Nupieškite simbolinį pašnekovą. Pasakykite bendrą tikslą, vieną faktą, atvirą klausimą ir prireikus ribos sakinį. Parepetuokite du kartus po 2–3 minutes.
Įrašas neprivalomas. Jei save įrašote, naudokite išgalvotą atvejį. Tikro tėvų pokalbio šiai užduočiai įrašyti nereikia.
Aprašykite: kuris sakinys skambėjo natūraliai, kur pakilo įtampa ir ką pakeitėte antrą kartą.
3. Vienos minutės mokyklos pristatymas Tikslas: tėvams suprantamai paaiškinti mokyklos ugdymo kryptį.
Kaip atlikti: pasirinkite vieną tikrą mokyklos vertybę ir vieną ją parodantį kasdienį pavyzdį. Parenkite iki minutės pasakojimą, užbaigiamą kvietimu paklausti. Pasakykite kolegai ir paprašykite įvardyti, ką suprato apie mokyklą.
Aprašykite: ką pašnekovas suprato, kokio klausimo sulaukėte ir ką patikslinote. Pažadus grįskite tuo, kas mokykloje iš tiesų vyksta.
4. Trys dokumentai ir viena žinutė tėvams Tikslas: susieti ugdymo kryptį su kasdieniu paaiškinimu šeimai.
Peržvelkite pasirinktą kiekvieno dokumento dalį:
Kaip atlikti: iš kiekvieno šaltinio pasirinkite po vieną mintį, nurodykite jos vietą ir savais žodžiais parašykite, kaip ji siejasi su jūsų mokykla. Iš vienos minties sukurkite 3–4 sakinių žinutę tėvams, pridėdami konkretų pavyzdį.
Aprašykite: ką šeimai padeda suprasti jūsų žinutė ir ko vien dokumento formuluotė nepaaiškina.
5. Papildoma užduotis: nuo „pikto manifesto“ iki profesionalaus prašymo Tikslas: pastebėti savo susierzinimą ir pasiruošti aiškiam, pagarbiam pokalbiui.
Privati dalis: sau užrašykite iki 10 sakinių, ką norisi pasakyti sunkioje situacijoje. Šio juodraščio tėvams nesiųskite ir atsiskaitymui neteikite.
Perrašymas: pasirinkite 2–3 sakinius. Kiekviename atskirkite faktą, savo poreikį ar ribą ir konkretų pasiūlymą.
Pavyzdys: „Man atsibodo jūsų naktinės žinutės“ galima perrašyti: „Į žinutes atsakau sutartu darbo metu. Šį klausimą galime aptarti rytoj per konsultaciją.“
Pateikite: tik profesionalią versiją ir trumpą refleksiją, kas pasikeitė. Jei išrašymas įtampą didina, sustokite ir rinkitės kitą užduotį.
6. Mažas tikras kontaktas su viena šeima Tikslas: išbandyti partnerystę kasdienybėje. Tinka ir dalykininkui, kuris neturi savo klasės.
Kaip atlikti: mokyklos naudojamu kanalu vienai šeimai perduokite konkretų, tikrą gerą pastebėjimą apie mokinio pastangą ar pažangą. Pridėkite vieną atvirą klausimą, pavyzdžiui: „Kada jam pačiam atrodo, kad mokytis sekasi lengviau?“ Jei sulauksite atsakymo, pasiūlykite vieną mažą veiksmą.
Aprašykite: kaip suformulavote žinutę, ar šeima atsakė, ką sužinojote ir ką darysite toliau. Negautas atsakymas irgi yra rezultatas, kurį galima aptarti.
🌱
Vertingas rezultatas gali būti mažas: geriau išgirstas tėvų požiūris, aiškiau pasakyta riba, konkretus susitarimas arba pastebėta kliūtis.
📬 Kaip pateikti ir kur grįžti?
Aprašymą pateikite oficialia programos organizatorių nurodyta tvarka. Jei norite Evaldo atgalinio ryšio, pagrindiniame programos puslapyje naudokite formą ir pasirinkite IV susitikimą. Forma nepakeičia oficialaus atsiskaitymo.
🫖Pradedu mokyti Vilniuje 2026-2027
🧰🧰 Nuolatinė lentyna