“Kūrybiškumo kompetencijos ugdymas: psichologiniai aspektai mokyklos aplinkoje”
Šis seminaras skirtas visiems mokyklos darbuotojams, siekiantiems geriau suprasti kūrybiškumo kompetencijos psichologinius aspektus ir jų ugdymo galimybes mokyklos aplinkoje. Kaip mokyklos psichologas, pristatysiu naujausius psichologijos mokslo tyrimus apie kūrybiškumo vystymąsi, jo įtaką mokinių kognityviniam, emociniam ir socialiniam augimui. Aptarsime, kaip įvairūs mokyklos darbuotojai gali prisidėti prie kūrybiškos aplinkos kūrimo ir mokinių kūrybinio potencialo skatinimo, atsižvelgiant į psichologinius veiksnius.
Apie temą plačiau
Kūrybiškumas yra kompleksinis psichologinis konstruktas, apimantis kognityvinius, emocinius ir socialinius aspektus. Psichologijos mokslo tyrimai rodo, kad kūrybiškumas nėra vien įgimta savybė, bet gali būti ugdomas ir vystomas per visą gyvenimą. Mokyklos aplinka vaidina ypač svarbų vaidmenį šiame procese.
Kūrybiškumo kompetencijos ugdymas, žvelgiant iš psichologinės perspektyvos, apima:
- Divergentinio mąstymo skatinimą: gebėjimą generuoti daug ir įvairių idėjų.
- Kognityvinio lankstumo ugdymą: gebėjimą keisti mąstymo perspektyvas ir prisitaikyti prie naujų situacijų.
- Rizikos tolerancijos didinimą: psichologinio saugumo kūrimą, leidžiantį mokiniams eksperimentuoti ir nebijoti klysti.
- Vidinės motyvacijos stiprinimą: smalsumo ir asmeninio susidomėjimo skatinimą.
- Emocinės inteligencios ugdymą: emocijų atpažinimą ir valdymą kūrybiniame procese.
- Socialinių įgūdžių tobulinimą: bendradarbiavimą ir idėjų dalijimąsi kūrybiniuose projektuose.
Svarbu pabrėžti, kad kūrybiškumo ugdymas turi būti integruotas į visas mokyklos veiklas, ne tik meno ar muzikos pamokas. Kiekvienas mokyklos darbuotojas gali prisidėti prie kūrybiškos aplinkos kūrimo ir mokinių kūrybinio potencialo skatinimo.
Seminaro metu nagrinėsime
Seminaro metu gilinsimės į įvairius psichologinius aspektus, susijusius su kūrybiškumo kompetencijos ugdymu mokyklos aplinkoje:
- Kūrybiškumo psichologiniai modeliai ir jų pritaikymas mokykloje:
- J.P. Guilfordo divergentinio mąstymo modelis
- Teresa Amabile kūrybiškumo komponentų teorija
- Mihaly Csikszentmihalyi "flow" (srauto) koncepcija ir jos reikšmė kūrybiškumui
- Kūrybiškumo ir kognityvinių procesų sąsajos:
- Dėmesio ir kūrybiškumo ryšys: kaip ugdyti selektyvų dėmesį ir "kūrybinį išsiblaškymą"
- Atminties vaidmuo kūrybiniame procese: kaip efektyviai naudoti turimas žinias kuriant naujus sprendimus
- Vaizduotės ir fantazijos skatinimas įvairiose pamokose
- Emocinis intelektas ir kūrybiškumas:
- Emocijų atpažinimo ir valdymo įtaka kūrybiniam procesui
- Teigiamų emocijų skatinimas kūrybinėje veikloje
- Streso valdymo strategijos kūrybiniuose projektuose
- Socialiniai kūrybiškumo aspektai:
- Grupinio kūrybiškumo skatinimas: kaip organizuoti efektyvų bendradarbiavimą
- Kūrybiškumo ir lyderystės sąsajos
- Kultūrinės įvairovės įtaka kūrybiškumui ir jos panaudojimas mokykloje
- Kūrybiškumo barjerai ir jų įveikimas:
- Psichologiniai barjerai, trukdantys kūrybiškumui (baimė klysti, perfekcionizmas, fiksuotas mąstymas)
- Praktinės technikos kūrybiškumo barjerams įveikti
- Mokytojų vaidmuo kuriant psichologiškai saugią aplinką kūrybiškumui
- Kūrybiškumo vertinimas ir grįžtamasis ryšys:
- Psichologiniai kūrybiškumo vertinimo aspektai
- Konstruktyvaus grįžtamojo ryšio teikimo principai, skatinantys kūrybiškumą
- Savirefleksijos įgūdžių ugdymas kūrybiniame procese
- Kūrybiškumo ugdymo integravimas į kasdienę mokyklos veiklą:
- Praktiniai metodai kūrybiškumui skatinti įvairiose pamokose
- Kūrybiškos aplinkos kūrimas mokykloje: fizinės ir psichologinės erdvės aspektai
- Tarpdalykinių projektų organizavimas kūrybiškumui ugdyti
Seminaro metu pristatysiu naujausius psichologijos mokslo tyrimus, susijusius su kūrybiškumu, ir aptarsime jų praktinį pritaikymą mokyklos aplinkoje. Dalyviai turės galimybę išbandyti įvairias psichologines technikas ir metodus, skirtus kūrybiškumui ugdyti.
Taip pat diskutuosime, kaip skirtingų sričių mokyklos darbuotojai (mokytojai, administracija, pagalbos specialistai) gali bendradarbiauti kurdami kūrybiškumą skatinančią aplinką. Nagrinėsime, kaip suderinti kūrybiškumo ugdymą su akademiniais reikalavimais ir standartizuotomis programomis.
Seminaras bus interaktyvus, apimantis praktines užduotis, atvejų analizes ir grupines diskusijas. Dalyviai ne tik įgis teorinių žinių apie kūrybiškumo psichologinius aspektus, bet ir praktinių įgūdžių, kuriuos galės pritaikyti savo kasdienėje veikloje su mokiniais.
Renginio organizacinės detalės
- Siūloma minimali seminaro trukmė – 180 min. (480 Eur)
- Dažniausiai užsakoma trukmė – 6 ak.val./trys paskaitos/270 min. (600 Eur)
- Galima ilgesnė išsamesnės seminaro trukmė – 6 ak.val./trys paskaitos/270 min. (750 Eur, 2 paskaitos, pietų pertrauka, kitos dvi paskaitos)
- Ar galimi mokymai nuotoliu? TAIP (paprastai pasiūlau Zoom platformą)
- Ar galima išduoti pažymėjimus? TAIP. Tik tokiu atveju prašykite iš anksto, bus pateikta interneto nuoroda, kur dalyviai turės užsiregistruoti pažymai. Pastaba: tai nėra kvalifikaciniai pažymėjimai. Pageidaujant tokių pažymėjimų, derintume/registruotume renginį pasirinktame švietimo centre.
Svarbu: Nuo 2025 m. sausio 1 d. seminarų kainos keisis:
- Minimali seminaro trukmė (180 min.) – 580 Eur
- 6 ak. val. trukmės seminaras – 720 Eur
- Išsamesnės 8 ak. val. trukmės seminaras – 900 Eur
Visos kitos sąlygos, įskaitant galimybę organizuoti mokymus nuotoliu ir išduoti pažymėjimus, lieka nepakitusios. Rekomenduojame planuoti mokymus iš anksto, atsižvelgiant į šiuos būsimus kainų pokyčius.