(grafinis vaizdas ant sienos Vaduvos darželio-mokyklos sienos, atvaizduojantis, kas čia “gyvena”)
Su Vilniaus mokyklomis aptariame mokytojų gerovę
Susitikimai su Vilniaus “Vyturio” pradinės mokyklos ir Vilniaus Vaduvos mokyklos-darželio bendruomenėmis prasidėjo nuo apžvalginių diskusijų apie jau įgyvendintas priemones. Ryškiai atsiskleidė, kad per pusmetį po mokymų abiejose mokyklose pradėjo rastis pastebimi pokyčiai, kurie pamažu keičia mokytojų darbo kultūrą. Rytinėje sesijoje “Vyturio” pradinėje mokykloje susitikome su administracijos komanda ir pedagogais. Mokyklos atstovai dalinosi įžvalgomis apie tai, kaip jiems pavyko įdiegti reguliarias priemones. Popietinėje sesijoje Vaduvos mokykloje-darželyje, direktorės Gitos Levickienės iniciatyva, diskusija pakrypo link kompleksinių sprendimų, apimančių tiek pedagogų psichologinę gerovę, tiek administracinius pokyčius. Įdomu pastebėti, kad abiejose mokyklose spontaniškai susiformavo "gerovės ambasadorių" grupės - tai darbuotojai, kurie savanoriškai prisiėmė atsakomybę būti pokyčių katalizatoriais savo bendruomenėse. Jie ne tik dalinasi žiniomis iš mokymų su kolegomis, bet ir inicijuoja mažus, tačiau reikšmingus pokyčius mokyklų kasdienybėje. Kalbėdami apie iššūkius, abiejų mokyklų atstovai pripažino, kad didžiausią sunkumą kelia sisteminių pokyčių įgyvendinimas aplinkoje, kur išoriniai reikalavimai ir nuolatinės reformos sukuria papildomą spaudimą. Tačiau įkvepia tai, kad abi mokyklos, užuot pasidavusios aplinkybėms, randa kūrybiškus sprendimus, kaip formuoti savo "mikroklimato salas" - erdves, kuriose galima augti ir stiprėti nepaisant išorinių iššūkių. Ypač džiugina pastebėjimas, kad abi mokyklos neapsiriboja vien mokytojų psichologinės aplinkos gerinimu - jos suvokia, kad mokytojų gerovė tiesiogiai siejasi su mokinių gerove ir mokymosi kokybe. Mokytojų kompetencijų stiprinimas, dėmesys profesiniam augimui, savitarpio pagalbos kultūros kūrimas tampa integraliais elementais siekiant kokybiško ugdymo proceso. Konsultacijų pabaigoje sutarėme su abiejų mokyklų atstovais, kad per ateinančius mėnesius jie toliau dokumentuos savo patirtis įgyvendinant psichologinę gerovę stiprinančias praktikas. Tikimės, kad šios patirtys taps vertingu resursu kitoms Vilniaus ir Lietuvos mokykloms, siekiančioms puoselėti ne tik mokinių, bet ir mokytojų augimą skatinančią aplinką. Dėkoju Vilniaus Vyturio pradinės mokyklos ir Vilniaus Vaduvos mokyklos-darželio bendruomenėms už atvirumą, drąsą ir pasiryžimą keistis. Jūsų darbas kuria ne tik geresnę dabartį, bet ir tvaresnę švietimo ateitį, kurioje mokytojo profesija vėl tampa viena labiausiai įkvepiančių ir vertingų.
(akimirka iš “Vyturio” pradinės mokyklos, kai mokytojai mokėsi save priimti tokiais, kokie yra).