Pirmosios savaitės būdas nustatyti toną visam pusmečiui

Arbatos pokalbis ant suoliuko | Mokytojo atmintinė

Pirmosios dienos – daugiau nei formalumai

Sutikime – pirmosios mokslo metų dienos formuoja visą mūsų ateinančių mėnesių kelionę. Visi tai jaučiame intuityviai. Ateinu į klasę ir žinau: tai, ką darysiu per pirmąsias dvi savaites, nulems, ar vasarį dar kovosiu dėl elementarios tvarkos, ar jau galėsime drauge skraidyti idėjų erdvėse.

"Visą rugpjūtį nemiegu galvodama apie pirmąją pamoką." Atpažįstu tą jausmą. Ir tai nėra bereikalingas nerimas – tai profesinė nuojauta, kad šios dienos yra kitokios, ypatingos. Jose dedame pamatus santykiui, kuris išsilaikys (arba subyrės) per ateinančius mėnesius.

Pagrindinė klaida, kurią matau lankydamasis mokyklose – pirmąją savaitę mokytojai skuba pradėti dėstyti savo dalyką. Jie mano, kad reikia iškart griebti jautį už ragų ir nerti į programą, nes jos ir taip per daug. Suprantu šį impulsą, bet iš psichologo perspektyvos matau, kad tai – strateginė klaida. Tokiu atveju mokytojas taupydamas kelias pamokas rugsėjį, vėliau išeikvos dešimtis pamokų bandydamas suvaldyti klasę, kurioje nespėjo įtvirtinti aiškių lūkesčių ir susitarimų.

Santykio, ne turinio prioritetas

Santykis pirmąją savaitę yra nepalyginamai svarbesnis už turinį. Galėčiau net pasakyti drastiškai – nesvarbu, ar per pirmąsias dvi savaites išmoksite bent vieną naują dalyką. Svarbiausia, kad šiuo laikotarpiu sukurtumėte aiškią struktūrą, taisykles ir klasės kultūrą, kuri leis efektyviai mokytis likusius mėnesius.

Aš visada patariu mokytojams pirmosioms dienoms turėti veiklas, kurios yra:

• Orientuotos į pažintį ir santykį
• Struktūruotos, bet neapkraunančios
• Leidžiančios pastebėti grupės dinamiką

Kartą teko stebėti patyrusios mokytojos pirmą pamoką devintoje klasėje. Ji atsinešė geometrinių figūrų rinkinį ir tiesiog paprašė mokinių, suskirstytų grupėmis, sukurti kuo aukštesnį bokštą. Vėliau sužinojau, kad per šią paprastą 15 minučių veiklą ji:

• Pastebėjo, kurie mokiniai natūraliai prisiima lyderio vaidmenį
• Atkreipė dėmesį į tuos, kurie vengia įsitraukti
• Matė, kaip klasė reaguoja į nesėkmes ir frustracijas
• Identifikavo potencialias įtampas tarp mokinių

Tai buvo ne šiaip "ledlaužis" – tai buvo diagnostinė veikla, padėjusi jai geriau suprasti, su kuo ji dirbs ateinančius mėnesius.

Taisyklių kūrimas – bendras kelias į susitarimą

Vienas svarbiausių pirmosios savaitės uždavinių – klasės taisyklių sukūrimas. Ir čia susiduriame su dilema: jei taisykles tiesiog pateikiame, rizikuojame susidurti su pasyviu pasipriešinimu. Jei jų nekuriame visai, rizikuojame chaosu. Aukso vidurys – kurti taisykles kartu, bet su aiškiu mokytojo vadovavimu.

Mano praktikoje labiausiai pasiteisina metodas, kai pradedu nuo plačios diskusijos apie tai, kokioje klasėje visi norėtų mokytis. Užduodu klausimus:

• Kaip atrodo klasė, kurioje gera mokytis?
• Kas trukdo susikaupti ir mokytis?
• Kaip turėtų elgtis mokiniai, kad visi jaustųsi gerai?
• Kaip turėtų elgtis mokytojas, kad visi jaustųsi gerai?

Šie klausimai padeda mokiniams patiems ateiti prie esminių tvarkos ir pagarbos principų. O tada jau galime juos kartu suformuluoti kaip konkrečias taisykles.

Svarbu atkreipti dėmesį, kad efektyvios taisyklės yra:

• Pozityviai suformuluotos (ne "Nekalbame vienu metu", o "Kalbame po vieną")
• Konkrečios ir aiškios
• Negausios (3-5 pagrindinės taisyklės)
• Matomos (pakabintos klasėje)
• Nuosekliai taikomos

Įdomus pastebėjimas: kartais mokiniai siūlo griežtesnes taisykles nei jas nustatytų mokytojas. Tai natūralu – jie irgi nori aiškumo ir saugumo. Mūsų, suaugusiųjų, vaidmuo čia – padėti rasti balansą tarp struktūros ir lankstumo.

Rutinos – nematoma klasės valdymo architektūra

Mėgstu mąstyti apie rutinas kaip apie nematomą klasės architektūrą. Tai yra tie pasikartojantys veiksmai ir procedūros, kurie tampa tokie įprasti, kad mokiniai juos atlieka automatiškai, net nesusimąstydami. Būtent šie automatizmai padeda išlaisvinti kognityvinius resursus mokymuisi.

Pirmąją savaitę verta įtvirtinti šias esmines rutinas:

Pamokos pradžios rutina. Kaip mokiniai įeina į klasę? Kur deda daiktus? Kaip pasiruošia pamokai? Ar yra koks nors signalas, rodantis, kad pamoka prasideda? Vienas mokytojas, pavyzdžiui, pradeda pamoką uždegdamas žvakę ant stalo (simboliškai, elektroniniu žvakės pakaitalu) – tai signalas, kad prasideda susikaupimo metas.

Perėjimo rutinos. Kaip pereinama nuo vienos veiklos prie kitos? Koks signalas rodo, kad reikia baigti dabartinę užduotį? Kaip padalinama nauja medžiaga? Viena pradinių klasių mokytoja naudoja tylų skambučio garsą kaip ženklą, kad laikas baigti dabartinę veiklą ir sutelkti dėmesį į ją naujiems nurodymams.

Pagalbos prašymo rutina. Kaip mokinys parodo, kad jam reikia pagalbos? Vienoje klasėje mačiau puikią sistemą – ant kiekvieno stalo buvo kortelė, kurią mokinys galėjo paversti raudona puse į viršų, jei jam reikėjo pagalbos. Taip mokytojas iškart matė, kam reikia dėmesio, o mokiniai netrukdė kitiems šaukdami.

Pamokos pabaigos rutina. Kaip užbaigiama pamoka? Ar yra laikas refleksijai? Kaip paliekama klasė? Ar yra koks nors ritualas užbaigimui?

Labai svarbu praktikuoti šias rutinas pakartotinai pirmąją savaitę. Taip, tai užima laiko. Taip, kartais atrodo, kad pernelyg ilgai užsiimame "procedūromis". Bet ši investicija atsipirks su kaupu – spalį, lapkritį, vasarį jau nereikės aiškinti elementarių dalykų, ir pamoka vyks sklandžiai.

Pirmasis konfliktas – didelis galimybių langas

Turbūt visi esame girdėję patarimą: "Pirmąją dieną būk griežtas, vėliau galėsi atleisti vadžias." Iš dalies tai tiesa, bet aš formuluočiau kitaip: pirmasis konfliktas yra didžiulė galimybė nustatyti toną.

Kai klasėje įvyksta pirmasis taisyklių pažeidimas ar netinkamas elgesys (o jis neišvengiamai įvyks), tai yra momentas, kai visa klasė stebi, kaip reaguosite. Jūsų reakcija siunčia stiprų signalą apie tai, kokios iš tiesų yra ribos ir lūkesčiai.

Čia dažnai matau dvi kraštutines klaidas:

• Per griežta reakcija, kuri sukuria baimės atmosferą
• Per švelni reakcija, kuri rodo, kad taisyklės nėra svarbios

Siūlau šį paprastą, bet efektyvų būdą reaguoti į pirmuosius pažeidimus:

1. Ramiai įvardykite netinkamą elgesį ("Pastebėjau, kad kalbi, kai kalba klasės draugas")
2. Priminkite taisyklę ("Mes sutarėme, kad kalbame po vieną")
3. Nurodykite norimą elgesį ("Prašau išklausyti, ką sako Matas")
4. Tęskite pamoką, nesureikšmindami situacijos

Šis paprastas algoritmas parodo, kad matote, kas vyksta, ir kad laikotės susitarimų, bet nesukelia bereikalingos dramos ar konfrontacijos.

Pirmųjų dviejų savaičių planas

Žemiau pateikiu konkrečius veiksmus, kuriuos rekomenduoju atlikti per pirmąsias dvi savaites. Tai nėra griežtas tvarkaraštis – adaptuokite jį pagal savo kontekstą ir poreikius.

Atminkite, kad šis planas turi būti lankstus – jei matote, kad klasei reikia daugiau laiko rutinoms įtvirtinti, skirkite jo. Jei jaučiate, kad grupė jau pasiruošusi judėti pirmyn, galite greičiau pereiti prie dalyko turinio.

Kai kurie susirūpinę dėl programos...

Dažnai girdžiu susirūpinusius mokytojus sakant: "Bet kaip aš suspėsiu išeiti programą, jei pirmas dvi savaites užsiimsiu tik taisyklėmis?" Suprantu šį nerimą, bet siūlau pažvelgti į tai kitaip:

Pirma, šios dvi savaitės nėra prarastos – jose formuojate įgūdžius ir kultūrą, kuri leis efektyviau mokytis visus metus. Tai nėra laikas "šalia" mokymosi, tai yra investicija į efektyvesnį mokymąsi.

Antra, galite integruoti dalykinio turinio elementus į visas minėtas veiklas. Pavyzdžiui, diskutuodami apie taisykles galite naudoti tekstą, susijusį su jūsų dalyku; kurdami rutinas galite įtraukti terminologiją ar koncepcijas, kurias naudosite vėliau.

Trečia, gerai valdoma klasė išmoksta greičiau. Laikas, kurį investuojate dabar, atsipirks su kaupu vėliau, kai nereikės nuolat spręsti elgesio problemų ir galėsite daugiau dėmesio skirti turiniui.

Asmeninė refleksija – būtina sėkmės sąlyga

Pabaigai – kvietimas refleksijai. Ruošdamiesi pirmosioms savaitėms, skirkite laiko apmąstyti šiuos klausimus:

• Kokios yra mano stipriosios pusės klasės valdymo srityje?
• Kokios situacijos man kelia daugiausiai iššūkių?
• Kokie konkretūs veiksmai padės man jaustis užtikrintai pirmomis dienomis?
• Kokius įgūdžius norėčiau ugdyti šiais mokslo metais?

Ši refleksija padės jums aiškiau suprasti, kur esate dabar ir kur norėtumėte būti. Mokytojai, kurie reguliariai reflektuoja savo praktiką, ne tik geriau valdo klases, bet ir patiria didesnį pasitenkinimą savo darbu.

Atminkite – pirmosios savaitės nustato toną, bet jos nenulemia visko. Net jei kažkas nepavyks taip, kaip planavote, visada turite galimybę koreguoti kursą. Svarbiausia – aiškus suvokimas, kokią mokymosi bendruomenę norite sukurti, ir nuoseklūs žingsniai ta kryptimi.

Pirmųjų savaičių protokolas

Prieš mokslo metus

Pirmoji savaitė

Antroji savaitė

Sekite situaciją

Evaldas Mopsis, mokyklos psichologas