"Kryžkelėje". Etinės dilemos mokymosi procese
Ši pamoka skirta padėti mokiniams suprasti ir spręsti etines dilemas, su kuriomis jie dažnai susiduria mokymosi procese. Mokiniai bus skatinami kritiškai mąstyti apie tokias situacijas kaip nusirašymas, melas dėl namų darbų ar abejojimas mokymosi reikalingumu. Pagrindinis tikslas - ugdyti mokinių moralinį sąmoningumą, gebėjimą priimti etiškus sprendimus ir suprasti ilgalaikes savo pasirinkimų pasekmes.
Apie temą plačiau
Etinių dilemų sprendimas mokymosi kontekste apima įvairius psichologinius, filosofinius ir edukacinius aspektus:
Kohlbergo moralinio vystymosi teorija pabrėžia, kad moraliniai sprendimai vystosi etapais, nuo paprastos orientacijos į bausmes ir atlygius iki sudėtingesnių etinių principų supratimo.
Etikos filosofijos teorijos, tokios kaip utilitarizmas ir deontologija, siūlo skirtingus požiūrius į etinių dilemų sprendimą, vertinant arba pasekmes, arba pačių veiksmų moralinį teisingumą.
Akademinio sąžiningumo tyrimai rodo, kad nusirašymas ir kiti nesąžiningo elgesio atvejai dažnai kyla dėl spaudimo, baimės ar netinkamo mokymosi proceso suvokimo.
Psichologiniai tyrimai apie melą ir apgaulę atskleidžia sudėtingus socialinius ir emocinius veiksnius, kurie skatina žmones meluoti, įskaitant savęs apsaugą ir socialinių normų laikymąsi.
Motyvacijos teorijos pabrėžia vidinės motyvacijos svarbą mokymuisi. Kai mokiniai supranta mokymosi vertę, jie yra mažiau linkę į nesąžiningą elgesį.
Sprendimų priėmimo psichologija atskleidžia, kaip emocijos, socialinis spaudimas ir trumpalaikė nauda gali paveikti mūsų etinius sprendimus.
Etinio klimato tyrimai mokyklos aplinkoje rodo, kad mokyklos kultūra ir vertybės gali stipriai paveikti mokinių etinį elgesį.
Subtemos
Pamokos metu pradėsime nuo dažniausių etinių dilemų mokymosi procese aptarimo. Nagrinėsime nusirašymo, melo dėl namų darbų ir kitų nesąžiningo elgesio formų priežastis ir pasekmes. Aptarsime, kaip spręsti situacijas, kai abejojama mokymosi reikalingumu. Praktikuosimės analizuoti etines dilemas, naudodami skirtingus etinius požiūrius. Diskutuosime apie trumpalaikės naudos ir ilgalaikių pasekmių santykį priimant sprendimus. Nagrinėsime, kaip kurti asmeninį etikos kodeksą mokymosi procesui. Taip pat aptarsime, kaip elgtis, kai matome kitus elgiantis nesąžiningai.
Papildoma informacija 90 min. pamokai
Ilgesnėje pamokoje turėsime galimybę giliau išnagrinėti etinių dilemų aspektus ir atlikti daugiau praktinių užduočių. Mokiniai dalyvaus vaidmenų žaidimuose, modeliuojančiuose įvairias etines dilemas mokykloje. Analizuosime realius atvejų tyrimus, susijusius su akademiniu sąžiningumu ir etiniu elgesiu. Kursime "Etinių sprendimų medžius", padedančius sistemingai analizuoti dilemas ir jų pasekmes. Praktikuosimės formuluoti ir pristatyti argumentus už ir prieš įvairius etinius pasirinkimus. Nagrinėsime, kaip kultūriniai skirtumai gali paveikti etinių dilemų suvokimą ir sprendimą. Organizuosime debatus etinėmis temomis, skatindami mokinius giliai apmąstyti skirtingas perspektyvas. Taip pat skirsime laiko asmeninei refleksijai apie savo etines vertybes ir kaip jos formuoja mūsų sprendimus mokymosi procese.
Ugdomos kompetencijos
- Pažinimo kompetencija: gilins kritinio mąstymo ir problemų sprendimo įgūdžius, analizuojant sudėtingas etines situacijas.
- Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija: ugdys emocinį intelektą ir gebėjimą priimti etiškus sprendimus sudėtingose situacijose.
- Pilietiškumo kompetencija: stiprins supratimą apie asmeninę atsakomybę ir etikos svarbą visuomenėje.
- Komunikavimo kompetencija: tobulins gebėjimą aiškiai išreikšti ir pagrįsti savo etines pozicijas, aktyviai klausytis kitų nuomonių.